Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Шахматист

Стенограмма Нюрнбергского процесса. Том VII.

День шестьдесят четвёртый
Четверг, 21 февраля 1946
Рагинский: … Приступаю к оглашению выдержек из сообщения Чрезвычайной государственной комиссии «О разрушениях и зверствах, совершенных немецко-фашистскими захватчиками в городе Киеве». Это сообщение представлено трибуналу под номером СССР-9, а цитируемые выдержки соответствуют страницам 365—366 тома документов.
«В Киеве, до вторжения немцев, было 150 средних и начальных школ. Из них 77 школ оккупанты заняли под казармы, 9 — приспособили под склады и мастерские, в двух разместили воинские штабы и 8 школ использовали под конюшни. При отступлении из Киева немецкие варвары разрушили 140 школ».

Collapse )

Шахматист

И. С. Вевюрко Септуагинта: древнегреческий текст Ветхого Завета в истории религиозной мысли (2013)

II. Библейская картина мира в Септуагинте
3. Антропология
3.2. Антропологический идеал
3.2.1. ΠΑΙΔΕΙΑ
в) обучение (процесс)

Collapse )

Шахматист

Поль Мишель Фуко (1926—1984) Рождение биополитики С-Пб. «Наука» 2011 Лекции 1978–1979 гг

От переводчика (А. В.Дьяков)
...Фуко стремился не «останавливать историю», как считал Сартр, но отбросить «паноптизм» исторической дисциплины, который на деле сводится к презентизму и не позволяет увидеть ничего, кроме спроецированных на прошлое представлений, современных историку.

...Вскоре после поездки в франкистский Мадрид Фуко отправился в Бразилию, чтобы прочесть ряд лекций в Рио-де-Жанейро и в Сан-Паулу. Одна из этих лекций опубликована, и по ней мы можем судить о том, что Фуко в это время уже формулирует понятие «биополитики». Прежде всего, он говорит о «биоистории» — развитии медицины на биологическом уровне; сама история человека как биологического вида, считает он, начиная с XVIII в. проходит под знаком медикализации.

Collapse )

Шахматист

Поль Мишель Фуко (1926—1984) Рождение биополитики С-Пб. «Наука» 2011 Лекции 1978–1979 гг

Лекция 14 марта 1979 г.
...Я не стал об этом говорить, потому что это слишком долго, но у Гэри Беккера есть очень интересная теория потребления, в которой он говорит: не стоит думать, будто потребление заключается лишь в том, чтобы участвовать в процессе обмена, покупая и производя денежный обмен, чтобы получить какие-то продукты. Человек потребления — это не один из членов обмена. Человек потребления, поскольку он потребляет, есть производитель. Что он производит? Так вот, он производит свое собственное удовлетворение.*

Collapse )

Шахматист

Поль Мишель Фуко (1926—1984) Рождение биополитики С-Пб. «Наука» 2011 Лекции 1978–1979 гг

Лекция 10 января 1979 г.
Вопросы метода. — Допущение несуществования универсалий. — Резюме курса предыдущего года: ограниченность государственных интересов (внешняя политика) и безграничность интересов государства полисии (внутренняя политика). — Право как принцип внешнего ограничения государственных интересов. — Программа курса этого года: политическая экономия как принцип внутреннего ограничения правительственных интересов. — Общая цель исследования: соединение серии практик — режим истины и результаты его вписывания в реальность. — Что такое либерализм?
...В этом году я решил посвятить курс биополитике. Я попытаюсь показать вам, какие проблемы занимают меня в настоящее время, как центральным ядром всех этих проблем оказывается то, что называется населением. А значит, исходя из этого и формируется биополитика. Однако мне представляется, что анализ биополитики возможен только тогда, когда понятен общий режим тех правительственных интересов, о которых я говорю, — тот общий режим, который можно назвать вопросом об истине, прежде всего об экономической истине изнутри правительственных интересов, а следовательно, если мы хорошо поняли, о чем идет речь в этом режиме, который представляет собой либерализм, сопротивляющийся государственным интересам — или, скорее, фундаментально изменяющий их, быть может, и не ставя заново вопрос об их основаниях, — как только мы выясним, что такое этот правительственный режим, называемый либерализмом, мы сможем, как мне кажется, уловить, что такое биополитика.

Шахматист

Стенограмма Нюрнбергского процесса. Том IV

День тридцать четвёртый
Вторник, 15 января 1946
Шпрехер: Ширах осуществил роспуск и уничтожение большинства молодежных организаций посредством приказов, которые он издавал и подписывал как рейхсюгендфюрер. Об этом свидетельствует приказ, содержащийся в документе PS-2229, USA-668, страница 65 книги документов. Согласно одному только этому приказу, были распущены 9 молодежных организаций, включая движение бойскаутов. В последнюю очередь были ликвидированы и включены в состав Гитлерюгенда протестантские и католические молодежные организации. Ширах завершил включение протестантских молодежных организаций подписанием соглашения с назначенным Гитлером епископом Рейха Людвигом Л. Мюллером*.

Председатель: Капитан Шпрехер, я думаю вы достаточно рассказали нам о том, что фон Ширах был ответственным за идеологическое воспитание германской молодёжи и всецело занимался им.
Шпрехер: Да, сэр.

Collapse )

Шахматист

Лев Семенович Выготский (1896-1934) Развитие высших психических функций (1960)

Из неопубликованных трудов
Современные течения в психологии
Доклад, прочитанный в Академии коммунистического воспитания им. Н. К. Крупской 26 июня 1932 г
...Механицизм в этой психологии понимается как противоположность витализму, как стремление объяснить все явления, доступные нашему опыту, не прибегая к помощи потусторонних, сверхприродных и внеприродных факторов и сил, т. е. как попытка остаться в пределах точного научного знания и выбросить всякую метафизику, все постороннее, ненаучное. В этом отношении структурные психологи целиком солидаризируются с механицистами. Но, с их точки зрения, механицисты являются недостаточно последовательными. То, что они пытаются объяснить все, исходя из законов механики, физики, — в этом они правы, но только самое физику они понимают недостаточно точно.

Collapse )

Шахматист

Лев Семенович Выготский (1896-1934) Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл 2005.

6. Лекции по психологии
Лекция третья. Мышление и его развитие в детском возрасте
...Как известно, Ах исходит в своих первых исследованиях, посвященных проблеме мышления, из недостаточности объяснения процессов мышления с помощью этих двух тенденций — ассоциативной и персеверативной. Он показывает, что с точки зрения одной только ассоциации и персеверации мы не в состоянии объяснить разумный характер мышления, ибо мы можем великолепно себе представить, что наличие и устойчивости представления, и разбегающихся от него в разные стороны ассоциативных цепей может отнюдь не быть связано с осмысленным, разумным характером движения этих ассоциативных цепей. Неудачи попыток такого объяснения и привели к тому, что дорога экспериментов детского мышления разбилась на три русла.

... В экспериментальной работе Ах раскрыл волевую деятельность как деятельность, связанную с новой тенденцией, и к двум уже существовавшим в экспериментальной психологии общепризнанным тенденциям — персеверативной и ассоциативной — прибавил третью — детерминирующую тенденцию.

Collapse )

Шахматист

Ласкер Эмануэль (24 дек 1868—11 янв 1941) Учебник шахматной игры (1925)

Об обучении шахматной игре
...И кто хочет воспитать в себе способность самостоятельно мыслить в шахматах, тот должен избегать всего, что в них мертво: надуманных теорий, которые опираются на очень немногие примеры и на огромное количество измышлений; привычки играть с более слабым противником; привычки избегать опасности; привычки без критики перенимать и, не продумывая, повторять варианты и правила, примененные другими; самодовольного тщеславия; нежелания сознаваться в своих ошибках – короче говоря, всего, что ведет к рутине и анархии.

Ласкер учит шахматам (послесловие спецредактора) (Я. И. Нейштадт)
Коротко об изданиях «Учебника». Это — шестое [1980] вышедшее в СССР. Первое было напечатано в 1926 году и появилось – у нас и в Германии – почти одновременно (русский перевод бы сделан с рукописи). Следующие советские издания: 1927 г. (2-е), 1930 г. (3-е), 1937 г. (4-е и 5-е).

Шахматист

Ласкер Эмануэль (24 дек 1868—11 янв 1941) Учебник шахматной игры (1925)

Об обучении шахматной игре
...Мы научились организовывать фабрики, но мы не умеем еще быть экономными в создании идейных ценностей.
...Наше обучение во всех областях страдает исключительной расточительностью времени и ценностей, например хотя бы в области математики и физики; тут соотношение между достигнутым и возможным показывает еще более плачевные результаты, чем в шахматах.
...Память слишком ценное орудие, чтобы тратить ее на пустяки. Из моих 68 лет я потратил по меньшей мере сорок на то, чтобы забыть заученное и прочитанное, и то, что мне это удалось, придало мне душевной бодрости.
...Итак, сохранять в памяти следует не выводы, а метод. Метод – эластичен: он может быть применен в разных случаях жизни. Выводы, поскольку они связаны с определенными индивидуальными условиями, всегда являются чем-то застывшим.