Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

Шахматист

Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста Москва, «Педагогика», 1988

Под редакцией Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера
Глава IX. Учет психологически особенностей шестилеток в учебно-воспитательной работе
...В 6-летнем возрасте достигает высокого уровня развития образное мышление, т. е. умение наглядно представить себе разные объекты и их преобразования. Наряду с подробными, детализированными образами ребенок 6 лет может использовать в мышлении и схематические, обобщенные образы, отражающие различные связи и отношения между объектами. Например, ребенок в состоянии решить такую задачу: «Ветер сдул с цветка два лепестка, а три лепестка осталось; сколько лепестков было у цветка?», наглядно представив себе оставшиеся лепестки в виде трех точек, обведенных кругом, а «сдутые» — в виде точек, находящихся вне этого круга. Сосчитав в уме точки (лепестки), он получит ответ: «Пять».

Collapse )

Шахматист

Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста Москва, «Педагогика», 1988

Под редакцией Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера

Глава VIII Направленное формирование психологических новообразований

Планирование действий и ориентация на систему условий задачи

Одна из важнейших сторон психического развития ребенка - формирование организации действий, т. е. умения действовать в соответствии с поставленной целью, учитывать заданную систему условий, планировать свои действия и т. п.

...

Collapse )

Шахматист

Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста Москва, «Педагогика», 1988

Под редакцией Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера
Глава VIII Направленное формирование психологических новообразований
...В дошкольном возрасте наблюдается значительное расхождение между регуляцией игрового и неигрового поведения. Как писал Л. С. Выготский: «В игре ребенок всегда выше своего среднего возраста, выше своего обычного, повседневного поведения» (1966, с. 74). В психологической литературе представлено множество фактов, свидетельствующих о том, что в игровой деятельности ребенок способен к длительному подчинению своего поведения определенным правилам, тогда как вне игры это представляет для дошкольника сложнейшую задачу;

Collapse )

Шахматист

Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста Москва, «Педагогика», 1988

Под редакцией Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера

Глава VI Развитие символической функции у детей 6—7 лет

Специфика человеческой психики определяется способностью замещать одни объекты другими и решать различные задачи, действуя замещающими объектами, т. е. символами или знаками. Эта способность лежит в основе овладения духовной культурой, которая представляет собой отражение практической деятельности человечества в знаково-символической (идеальной) форме (Э. В. Ильенков, 1984). Поэтому не удивительно, что развитию символической функции сознания в психологии уделяется чрезвычайно большое внимание.

...По определению Пиаже, символ в отличие от знака всегда имеет черты сходства с замещаемым объектом; связь последнего со знаком чисто условна, конвенциональна.

Collapse )

Шахматист

Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста Москва, «Педагогика», 1988

Под редакцией Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера
Глава IV Развитие социальных эмоций у детей 6—7 лет
Согласно взглядам, развиваемым советскими учеными (А. Н. Леонтьев, 1983, т. II; А. В. Запорожец, 1986, т. I), эмоции выполняют ориентирующую и регулирующую роль в деятельности. Если мотив задает направленность деятельности в абстрактной форме, вне связи с какой-либо ситуацией, то эмоциональные ориентации конкретизируют эту направленность. Эмоциональная оценка ситуации диктует характер действий в отношении определенных объектов: выделение цели действия, принятие задачи, опознание объекта как препятствия и т. п.

...

Collapse )

Шахматист

Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста Москва, «Педагогика», 1988

Под редакцией Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера

...В исследованиях, проведенных под руководством Л. И. Божович, обнаружено, что у детей 6—7 лет возникает тяга к школе, желание учиться. При этом желание учиться —основной мотив, а поступление в школу выступает как условие его реализации. Детей «привлекает именно учение как серьезная, содержательная деятельность, приводящая к определенному результату, важному как для самого ребенка, так и для окружающих взрослых» (1968, с. 222).

Collapse )

Шахматист

Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста Москва, «Педагогика», 1988

Под редакцией Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера
Введение
Переход от дошкольного к младшему школьному возрасту
Реформа общеобразовательной и профессиональной школы, предусматривающая переход на обучение детей с 6-летнего возраста, выдвигает перед психологией новые важные задачи. Необходимо детально проанализировать психологические особенности 6-летних детей. Это позволит выявить направления перестройки в организации учебно-воспитательного процесса в связи со снижением возраста детей, впервые приходящих в школу. Наряду с практическими потребностями обращение к изучению психологических особенностей детей 6—7 лет диктуется и теоретическими соображениями, ибо это переходный возраст между дошкольным и младшим школьным периодами развития.

Collapse )

Шахматист

Русские просветителя (от Радищева до декабристов) в двух томах. «Мысль» 1966

Александр Феодосьевич Бестужев (1761—1810)
О воспитании (1798)
О примере
...Во всякое время, когда ученик предложит наставнику вопрос, разум его превосходящий, то сей должен советовать ему, чтоб он вопросил о сем нравственного надзирателя, а самому чистосердечно признаться, что он не в состоянии удовлетворить оному. Сей способ доставит вдруг две величайшие пользы: он предупредит принужденную заразу предрассудков и заблуждений и, дав детям полезный пример к уважению, каковое должно иметь к истине, приобучит их не столько стыдиться невежества, сколько заблуждения.

Collapse )

Шахматист

(no subject)

построим для стад наших здесь. Они щадили свое достояние больше, чем своих сынов и дочерей, ибо они упомянули свой скот перед своими детьми. Сказал им Моше: «Не так! Ставьте главное главным, а второстепенное второстепенным, сначала постройте города для ваших детей, а затем загоны для ваших овец» (как мы находим в 32, 34) [Танхума].

Шахматист

Thomas S. Szasz, M.D. (1920 – 2012) The Second Sin (1974)

Childhood
...A child becomes an adult when he realizes that he has a right not only to be right but also to be wrong.

Семья
(в пересказе)
Мать (отец) хочет дать ребенку то, чего недополучено ей в детстве. Получается — она истощает себя в этих усилиях, начинает завидовать ребенку и отстраняться от него и в конце концов дает ему еще меньше, чем имела сама.