May 4th, 2021

Шахматист

Всемирная история (1955-1965) АН СССР Том VIII. (1961)

Глава V. Ноябрьская революция 1918 года в Германии. Революционные бои германского пролетариата в 1919—1921 гг.
...В письме к немецким коммунистам В. И. Ленин в эти дни писал о задачах, стоящих перед партией: «Не терять хладнокровия и выдержки; — систематически исправлять ошибки прошлого;— неуклонно завоевывать большинство среди рабочих масс и в профсоюзах и вне их; — терпеливо строить крепкую и умную коммунистическую партию, способную действительно руководить массами при всех и всяких поворотах событий; — вырабатывать себе стратегию, стоящую на уровне наилучшей международной стратегии самой «просвещенной» (вековым опытом вообще, «русским опытом» в особенности) передовой буржуазии...»

Collapse )

Шахматист

Куно Фишер (1821-1907) Иммануил Кант и его учение – СПб. 1906

Часть первая. Книга первая. Возникновение критической философии
Глава шестнадцатая. Кант и Сведенборг. Здоровый и больной склад души. Духовидение и метафизика. Кант и Юм
III. Духовидец и метафизика
3. Грезы чувства и грезы разума
...то же самое, что сказал кучер Тихо де Браге, когда его господин высказал мнение, что в ночную пору можно ездить кратчайшим путем, руководясь звездами: "Барин, на небе вы, может быть, много понимаете, но здесь, на земле, вы дурак!"
...Немецкие метафизики кажутся ему "строителями воздушных замков, вымышленных миров": Вольф состряпал порядок вещей не столько из материала, данного опытом, сколько из вымышленных понятий; Крузий сотворил его из ничего с помощью магической силы нескольких изречений о мыслимом и немыслимом. "Ввиду противоречивости их видений мы будем терпеливо ждать, пока эти господа перестанут видеть свои сны".

Collapse )

Шахматист

Л. С. Выготский А. Р. Лурия Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. Ребенок

«Педагогика-Пресс» 1993
Глава третья. Ребенок и его поведение
§ 5. Примитивное мышление.
...Обратимся снова к детской речи и посмотрим, как ребенок выражает те зависимости, наличие которых в его мышлении для нас представляет интерес. Уже многие замечали, что маленький ребенок совсем не употребляет придаточных предложений; он не говорит: «Когда я пошел гулять, я промок, потому что разразилась гроза»; он говорит: «Я пошел гулять, потом пошел дождь, потом я промок». Причинные связи в речи ребенка обычно отсутствуют, связь «потому что» или «вследствие того» заменяется у ребенка союзом «и». Совершенно ясно, что такие дефекты в речевом оформлении не могут не отразиться и на его мышлении: сложная систематическая картина мира, расположение явлений по их связи и причинной зависимости заменяются простым «склеиванием» отдельных признаков, их примитивным соединением друг с другом. Эти приемы мышления ребенка очень хорошо отражаются в детском рисунке, который ребенок строит именно по такому принципу перечисления отдельных частей без особой связи друг с другом. Поэтому часто на детском рисунке можно встретить изображение глаз, ушей, носа отдельно от головы, рядом с ней, но не в связи с ней, не в подчинении общей структуре.

Приведем несколько примеров такого рисунка. Первый рисунок (рис. 24) взят нами не у ребенка — он принадлежит малокультурной женщине-узбечке, которая, однако, повторяет типичные особенности детского мышления с такой необычайной яркостью, что мы рискнули привести здесь этот пример*.Collapse )
Collapse )
Шахматист

Поль Мишель Фуко (1926—1984) Безопасность, Территория, Население С-Пб. «Наука» 2011

Курс лекций, прочитанных в Коллеж де Франс в 1977—1978 учебном году
Лекция от 18 января 1978 г.
Главные признаки устройств безопасности (II): отношение к событию: искусство управлять и обращение со случайным. — Проблема голода в XVII и XVIII вв. — От меркантилистов к физиократам. — Различия между устройством безопасности и дисциплинарным механизмом в характере обработки события. — Новая рациональность управления и возникновение «населения». — Заключение о либерализме: свобода как идеология и техника управления.

...Но предположим, что в какой-то области страны, в каком-то городе, с одной стороны, вместо того чтобы терпеть, вместо того чтобы сносить нехватку, вместо того чтобы соглашаться с подорожанием хлеба, вместо того чтобы, следовательно, ограничивать себя в его потреблении и голодать, вместо того чтобы [ждать], когда зерна на рынке будет в достаточном количестве и цены на него упадут или во всяком случае станут более низкими, более умеренными, — вместо всего этого значительное число людей набрасывается на продовольственные запасы и захватывает их без всякой оплаты; а с другой стороны, целый ряд торговцев необдуманно, вопреки здравому смыслу, накапливает у себя зерно, не выпуская его в продажу. И, таким образом, все рушится: где-то вспыхивают бунты, где-то торговцы занимаются скупкой продовольствия, а где-то имеем место сразу и то, и другое. Так вот, говорит Абей, в действительности все эти люди население собой не представляют. А кто же они? Они принадлежат народу.

Collapse )

Шахматист

Стенограмма Нюрнбергского процесса. Том III Новочеркасск 2019

День двадцать шестой
Четверг, 3 января 1946
Эймен: Скажите, пожалуйста, сколько времени вы находились на посту начальника управления III?
Олендорф: Я работал начальником III управления с 1939 года до 1945 года.
Эймен: Обратимся теперь к определению «мобильные части», которое находится внизу, с правой стороны схемы. Объясните, пожалуйста, что означают названия «айнзацгруппы» и «айнзацкоманды»?
Олендорф: Понятие «айнзацгруппа» было установлено совместно начальниками РСХА, ОКВ и ОКХ. Они согласились по вопросу использования подразделений Зипо в зонах боевых операций. Понятие айнзацгруппы впервые было установлено во время польской кампании. Договоренность между ОКХ и ОКВ была достигнута только накануне похода в Россию. В этом соглашении указывалось, что группы армий или, вернее, сами армии должны иметь уполномоченного, представителя начальника полиции безопасности и СД, и этот уполномоченный, который был им придан, должен был иметь в своем распоряжении подразделения, т. е. так называемую айнзацгруппу, которая подразделялась на команды. Эти айнзацкоманды должны были по распоряжению фронта или армии в случае необходимости придаваться отдельным войсковым частям.

Collapse )

Шахматист

Людвиг Андреас Фейербах (1804-1872) Сс. в трех томах, т. 1. Москва, «Мысль» 1974

Из Эрлангенских лекции по логике и метафизике
Немецкое заглавие «Aus den Erlanger Vorlesungen über Logic und Metaphysik». Данная работа представляет собой отдельные извлечения из курса лекций по логике и метафизике, который Фейербах в качестве приват-доцента читал для студентов Эрлангенского университета в 1829—1832 гг.

Предел как утверждение
...Точно так же обстоит дело и с человеком, ему трудно определиться. Будучи юношей, он охотно блуждает повсюду, не определяясь, не хочет связать себя чем-либо определенным и ему отдаться; определение кажется ему потерей свободы, неограниченности и неопределенности. Но так кажется ему лишь сначала, только сначала детерминация выступает как момент отрицания; позже люди находят себя самих в этой границе, начинают чувствовать себя в ней уютно, счастливо; именно эта граница, в которую вступали лишь с отвращением, как в нечто ограничивающее, составляет потом домашний покой души, ее счастье; ее не чувствуют больше как предел, она становится единой с самостью, единой с бытием.